ישיבות מרכזים

[זמן] 40 דק’ [עזרים] עזרים: עטים [נספחים] נספחים: 1

[זמן] 75 דק’ [עזרים] עזרים: אין [נספחים] נספחים: 3

[זמן] 50 דק’ [נעזרים] נעזרים: 0 [נספחים] נספחים: 2

[זמן] 40 דק’ [עזרים] עזרים: עטים [נספחים] נספחים: 1

מסר : משימת מסלול זה לא רק לראות שהיו משימות מסלול בשבט, זה להבין האם המשימה רלוונטית, האם נעשתה מחשבה מראש.

[זמן] 60 דק’ [עזרים] עזרים: 0 [נספחים] נספחים: 2

[זמן] 45 דק’ [עזרים] עזרים: 3 [נספחים] אין

מסר: המסע בצופים זאת צורת הדרכה ,רוח. מדריך טוב שמשתמש במסע זה לא מדריך שמעביר פעולות תוכן לפי הקלסר, זה מדריך שרואה את המטרות של המסע והמשמעות שלה ופועל לפי רוחה.
** שבועיים לפני היחידה יש לשלוח מייל למרכזים, במייל יש לכתוב כי יש להם שבועיים לחפש משימות מסלול בשבטים, לתעד אותם ולבחור משימת מסלול אחת. את המשימה הם יביאו לישיבה הזאת**

[זמן]: 45 ד’ [עזרים] עזרים: 0 [נספחים] נספחים: 1

[זמן] 45 דק’ [עזרים] עזרים: מקרן, מחשבים ועטים [נספחים] נספחים: אין

מסר: בפורים נהוג להתחפש ולעטות מסכות. ביחידה שלהלן נציע דיון מעמיק באופי המורכב של המסכות, וביחס שלנו אליהן. מחד, המסכה עשויה להסתיר את ה”אני” הפנימי; אך מאידך, לעיתים דווקא המסכה והתחפושת הן שמאפשרות חשיפה של תכונות פנימיות שמוצנעות בדרך כלל. נדון במסכות שאנו עוטים על פנינו בתפקידינו בשבט.

[זמן] 45 דק’ [עזרים] עזרים: 3 [נספחים] נספח 1

מסר: תהליכים חינוכיים יכולים לקחת זמן. לעיתים יידרש “להחליף דור” עד שנראה את הפירות. זה לא אומר שהם נכשלים וזה לא אומר שצריך לוותר עליהם.

[זמן] 60 דק’ [עזרים] עזרים: אין [נספחים] נספחים: 1

מסר: בטיולי פסח נרצה לראות את צוותי ההדרכה מתמודדים עם סיטואציות שונות. תפקיד המרכז להכין את צוות ההדרכה לקראת האתגרים החינוכיים בטיולים ולערוך תיאום ציפיות עם צוות ההדרכה לגבי אופן הטיפול.
**היחידה צריכה לעבור כחודש לפני היציאה לטיול**

[זמן] 60 דק’ [עזרים] עזרים: 2 [נספחם] נספחים: 2

מסר: להוביל לחברה מוסרית יותר

[זמן] 60 דק’ [עזרים] עזרים: אין [נספחים] נספחים: 3

מסר: ט”ו בשבט מזמן לנו הזדמנות לנהל שיח חינוכי המדמה את צמיחתנו האישית ומלמד אודותיו.

[זמן] 70 דק’ [עזרים] עזרים: 2 [נספחים] נספחים: 1

במנהיגות חינוכיות ובהתמודדות יומיומית עם מציאות דינמית ושינויים, ישנה חשיבות גדולה לאמונה, חוסן ואיתנות כדי לעמוד באתגרים וכדי להוביל ולהניע את החניכים.

[זמן] 40 דק’ [עזרים] עזרים: 5 [נספחים] נספחים: 1

מסר: מין ומיניות מעסיקים את כולנו ועל אחת כמה וכמה בני נוער שנמצאים בשלב גיבוש הזהות המינית. למרות זאת, נושא זה נותר במרבית המקרים “מחוץ לתחום” השיח, הוא גורר שתיקה והשתקה, מבוכה ובושה. יש לנו תפקיד בהנגשת הנושא, אנחנו יכולים להוות דמויות שעימן החניכים/ות יוכלו לדבר על כך ולקבל מענה או הפניה למקור מידע אמין.

[זמן] 90 דק’ [עזרים] עזרים: 0 [נספחים] נספחים: 2

[זמן] 65 דק’ [עזרים] עזרים: 0 [נספחים] נספחים: 1

מסר: צופים לכל. כאנשי חינוך וחברה וכשבטי צופים עלינו לרצות להיות פתוחים לילדים ובני נוער מכל קהילות החברה הישראלית. כדי להצליח להכיל בתוכנו מגוון רחב של ילדים ובני נוער, ובמקרה זה- מהגרים וילדי מהגרים (עולים וילדי עולים) עלינו להכיר, ולו במעט, את החוויה והמשבר שייתכן וחווים הם ומשפחתם, את סיפורם העברי והעכשווי. בנוסף, עלינו לנסות ולהבין מה יטיב איתם ויוביל אותם לדמות הצופה הבוגר אליו אנו שואפים.

[זמן] 50 דק’ [עזרים] עזרים: 0 [נספחים] נספחים: 3

מסר : אם נזהה מה גורם לחניכים שלנו לעזוב את הפעילות הצופית, נוכל לשפר את החוויה שלהם ולשמר אותם בפעילות לכך

[זמן] 90 דק’ [עזרים] עזרים: 0 [נספחים] נספחים: 3

[זמן] 65 דק’ [עזרים] עזרים: 0 [נספחים] נספחים: 1