שמור\י תוכן
מסר: השבט הינו מרכז קהילתי, מכאן הוא צריך לתת מענה לכלל ומגוון הילדים והילדות בקהילה. בכדי לאפשר זאת העץ הארגוני של השבט צריך לשקף את צרכי הקהילה בה הוא פועל.
מטרת היחידה לקיים חשיבה משותפת ולמידת עמיתים על מבנה עץ השיבוצים בשבטים. חשוב לקיים את השיח בשלב זה בשנה על מנת להניח יסודות לשינויים מבניים שצריך לעשות בחלק מהשבטים בכדי לקדם את תפיסת החינוך הכוללני. על פי תפיסה זו השבט צריך לתת מענה לכלל הקהילה בה הוא נמצא. בכדי שזה יקרה בפועל צריך קודם כל שהשבט יכיר את הקהילה בה הוא פועל וייערך לכך מבחינת העץ הארגוני של השבט שלו. למשל, להבין שיש כיתה קטנה בבית הספר היסודי ומראש לשבץ לכך מדריכים. באופן כללי לשבץ שני מדריכים לכל קבוצה במידה וניתן. בכדי לעשות מהלך זה חשוב להציף את הנושא בשלב ראשוני בשנה בכדי לחבר תפישתית ורעיונית לגישה ושזה יהיה חלק מתהליך בניית העץ הארגוני ותהליך השיבוצים בשבטים.
אין
אין
40 דק’
נבקש מכל אחד מהמשתתפים לצייר את מבנה העץ ארגוני של השבט שלו. לאחר מכן נערוך שיתוף קצר.
נשאל באופן ספציפי לגבי השתלבותם של חניכי צמי”ד בשבט – האם קיימות קבוצות צמי”ד בשבט? האם החניכים משתלבים בשכבת הגיל שלהם? כיצד נראית ההדרכה של קבוצה בה משתלב חניך צמי”ד? מי מלווה את מדריכי הצמי”ד?
כיצד נראית ההשתלבות בשכב”ג? מה מקומו של מדריך השכבה? מי חונך את חניך הצמי”ד בתפקיד?
נספחים: אין
עזרים: דפים וטשים
זמן פעילות: 15 דק’
מתודה 2: דיון
- מה הבסיס לבניית עץ ארגוני בשבטים והאם צרכי הקהילה נלקחים בחשבון בתהליך החשיבה והשיבוצים?
- מה החשיבות לייצר קודם כל שבט שערוך להכיל את כלל הקהילה שלו לפני שיודעים בפועל מי עתיד להגיע?
- מה לדעתכם צריך לקדם היום בשבטים בכדי לצעוד לכיוון בו השבטים הבנויים נכון יותר ומוכנים לקלוט את כלל הקהילה?
נספחים: אין
עזרים: אין
זמן פעילות: 15 דק’
מתודה 3: בניית עקרונות מנחים
בשלב זה ננסה לבנות יחד מספר עקרונות מנחים שנרצה לקדם בהנהגה בנושא מבנה עץ השיבוצים. לדוג’: מיפוי צרכים שבטי וקהילתי לפני בניית העץ, עיגון תחום הצמי”ד תחת בעלי התפקידים הרלוונטיים, אין גדודי צמי”ד, ההשתלבות הינה בהתאם לשכבת הגיל, שכב”גיסטים משתלבים בתפקידים וצוותים משמעותיים + נחנכים ע”י היו”רים, הדרכה בזוג איפה שאפשר, ועוד..
נספחים: אין
עזרים: אין
זמן פעילות: 10 דק’